FÖRSKOLANS MILJÖ MED NÄRHET TILL NATUREN

Östnors förskola är nära belägen till skogen. Inne på gården finns varierad skogsterräng varvat med utmanande klättervägg, lekställningar med rutschkanor, ett mindre lekhus, biltvätt, häststall, sandlåda och barnens egen ”guldaffär” m.m. Barnen utvecklar sin grovmotorik genom att gå, springa, hoppa, krypa, leka och balansera både i den naturliga och planerade miljön. De flesta av våra verksamma pedagoger har gått ledarutbildning genom Friluftsfrämjandet och bedriver själva grupper med ”Mulle, Knytte och Knopp”. Denna undervisnings- och utflykts- möjlighet erbjuds barnen vår och höst i den mån det är genomförbart för verksamheten. Genom utomhusvistelse i olika miljöer ges vart barn en chans att bli ansvarsfull gentemot djur och natur och detta skapar goda förutsättningar till att var och en utvecklar en grundsyn som gynnar en ”hållbar utveckling” för framtiden. 

Under barnens vistelsetid på förskolan erbjuds variation mellan aktiva och lugna aktiviteter med goda lärande- och undervisnings- möjligheter. Intellektuell stimulans, lek & rörelse varvas återkommande med stunder som erbjuder vila och återhämtning under förskoledagen.

De minsta barnen sover utomhus året om, om vårdnadshavare tillåter det (med undantag för köldgräns vintertid, -15 grader). Pedagoger bäddar med liggunderlag, ullfilt och värmande täcke och ligger bredvid barnet till dess att det tryggt kan somna själv. Har föräldrar möjlighet att ta med/önskemål om att barnen sover i sin egen vagn utomhus/inomhus så är man alltid välkommen att ta med den till förskolan.

BESKRIVNING AV FÖRSKOLANS UTBILDNING, TRYGGHET OCH FÖREBYGGANDE ARBETE MOT KRÄNKNINGAR OCH DISKRIMINERING 

Östnors förskolas mål för verksamheten går hand i hand med läroplanens riktlinjer. Verksamheten vilar på en demokratisk värdegrund. Vart barn ska ges möjlighet och goda förutsättningar att inhämta och utveckla sin sociala kompetens och kunskap som innefattar goda medmänskliga värderingar. ”Var och en är bra för den man är och det man står för, oavsett kön-, ålder- social bakgrund” och ”var och en har att rätt att utrycka det man vill”. 

I pedagogers dagliga samvaro med barnen försöker man aktivt se och lyssna till vart barn, ge respons och vara tillåtande till deras initiativ, önskningar och intressen. Genom att hålla ett mjukt, följsamt och tydligt ledarskap så ges vart barn goda möjligheter att stärka och utveckla sitt självförtroende, sin språkliga förmåga, sina begrepp och sin sociala kompetens. Utefter de behov och intressen som verksamma pedagoger läser av för hela barngruppen och enskilda individer, sätts lämpliga planeringar och ”särskilt prioriterade mål” gentemot Lpfö -18 i ”förskolans utbildningsplan”. Undervisningen hålls fördelaktigt i mindre grupper där barnen får goda förutsättningar att bli lyssnade till. Projekterande temaarbeten med stor variation ger goda förutsättningar för lärande, och på sikt, skolmognad. Pedagoger ger barnen utrymme för eget forskande och reflekterande i sin vardag. 
Man inser vikten av tid och utrymme för fantasi och fri lek med en lyhördhet och stöttning i det sociala samspelet från de vuxna. Empatiska och kamratliga handlingar uppmuntras. Förskolan använder dagligen olika pedagogiska grundmaterial med förebyggande syfte mot mobbning och kränkningar, bl.a. material från Rädda barnen och ”kompisböcker” som utgår från Barnkonventionens intentioner om barns rättigheter. Man använder även barnboken ”Tilda med is och sol”. Dess innehåll och förhållningssätt är en ”levande filosofi och åtgärd” som tillämpas i den dagliga kommunikationen och arbetet med förskolans ”likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling”.

PLANERING, DOKUMENTATION, REFLEKTION OCH ANALYS

Rektor ansvarar för at leda och skapa tydlig struktur för arbetslaget. Tillsammans arbetar arbetslaget med att synliggöra den pedagogiska utbildningen gentemot förskolans läroplan Lpfö -18. Daglig dokumentation från förskolans vardagliga lek- och lär- processer kan barnen och deras föräldrar fördelaktigt följa och vara delaktiga i, genom inlägg i Tyra appens blogg (undervisningssituationer som belyses av pedagoger sätts i parallell till Lpfö – 18). Detta arbete utförs med avsikt att synliggöra pedagogisk planering, genomförande samt barnens lärande och upptäckarglädje. Även barnens enskilda dokumentationer som visar på hur pedagoger erbjuder vart barn undervisning gentemot uppsatta prioriterade mål, synliggörs i ”deras personliga lärlogg” i Tyra appen.

VAD ÄR ETT FÖRÄLDRAKOOPERATIV OCH VAD INNEBÄR DET ATT VARA MEDLEM I KOOPERATIVET?

Östnors förskola är ett föräldrakooperativ som drivs som en ekonomisk förening där barnens vårdnadshavare är medlemmar. För att söka placering/plats till ditt/dina barn på Östnors förskola, gå in via Mora kommuns hemsida: Ansök eller säg upp plats – Mora kommun. För mer önskad info om den dagliga pedagogiska verksamheten, förskolemiljön, trygghet & trivsel, det kooperativt arbete eller annat kontakta rektor/ordförande.

Genom att bli medlem antar man föreningens stadgar, medlemskapet behålls så länge familjen har något barn inskrivet. Föreningen bygger på föräldrarnas medverkan och engagemang. Rektor och pedagoger står för verksamhetens helhet och pedagogiska planering/genomförande/utvärdering samt dokumentation utifrån Lpfö 2018 (förskolans styrdokument). Föräldrarna utser en styrelse vid årsstämman, vilken ansvarar för ekonomi, personal och annat som rör förskolan. Styrelsen är personalgruppens arbetsgivare. Styrelsen ansvarar även bl.a. för att hålla sig insatta i skollagar, verksamhetens systematiska kvalitetsarbete, bedrivandet och beslutsfattandet om förskolans yttre ramar och kvalitet t.ex. gällande inomhus- utomhus- och arbets- miljö. 

Att känna delaktighet, att kunna påverka verksamheten betyder mycket. Förskolans rektor ansvarar tillsammans med arbetslaget för den pedagogiska verksamheten, men den öppna dialogen finns alltid där och den är mycket viktig. När alla arbetar tillsammans för kooperativet lär man känna varandra på ett bättre sätt. Vissa sitter i styrelsen, vissa har andra speciella ansvarsuppgifter. Alla som ingår ett medlemskap ska kunna tänka sig att någon gång under tiden ens barn är inskriven, medverka i förskolans styrelse. 

Man ansvarar som föräldrar för förskolans helgstädning samt för ev. uppkomna arbetsinsatser. Samtliga familjer hjälper till vid gemensamma städdagar, man hjälps t.ex. åt att förbättra och förändra lek- och lär- miljöer, lagningar och snickerier etc. Att vara medlem handlar dock inte bara om arbete. På ett föräldrakooperativ kommer man familjer och personal nära. Därför är det av stor vikt att alla får vid start, ett ansvar genom en ”tystnadsplikt” rörande enskilds personliga förhållande, enligt sekretesslagen och skollagen om sekretess. Tystnadsplikten gäller även efter att man har slutat på Östnors förskola. Förskolans pedagoger arbetar aktivt mot uppsatta strävansmål som dokumenteras i en lokal utbildningsplan. Även en plan finns för likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa dokument följs upp och utvärderas kontinuerligt med syfte att hålla en god pedagogisk kvalitet och ett demokratiskt förhållningssätt – genom ”allas lika värde, trygghet och trivsel”.

FÖRSKOLAN – BARNETS ANDRA HEM

Östnors förskola startades 1991 och har sedan dess drivits som en ekonomisk förening i föräldrakooperativ anda. Förskolan arbetar ständigt med förändring/förbättring för att uppnå en hög pedagogisk kvalité. Verksam rektor och pedagoger på Östnors förskola är väl förtrogna med förskolans styrdokument (Lpfö 2018). Var och en drivs av en genuin vilja att utveckla och förbättra förskolans innehåll, kvalitet och pedagogiska struktur.
Denna inställning skapar goda förutsättningar till ett inspirerande och utvecklande aktivitetsutbud med stor bredd för var individ. Reflektion och analys sker kontinuerligt i arbetslaget för avstämning om hela barngruppens och enskilda barns uppmärksammade intressen och behov. 

Östnors förskolas anda och atmosfär är välkomnande, trygg och familjär. Förskolan är barnens ”andra hem” och ska därmed kunna upplevas som ett gott och trivsamt komplement till vart barn och deras familj. Just nu är 19 barn inskrivna i Östnors förskolas verksamhet.

FÖRSKOLANS LUNCHSERVERING

VECKOMATSEDEL (kan se ut på följande sätt)
Måndag: Korvrätt
Tisdag: Köttfärsrätt 
Onsdag: Kött eller kycklingrätt
Torsdag: Soppa och pannkaka, sylt & grädde
Fredagar: Fiskrätt

Samtliga lunchrätter lagas från grunden, på plats, i förskolans kök och serveras med en stor variation av grönsaker.

KLAGOMÅLSHANTERING

På Östnors förskola tar vi respektfullt emot och hanterar ev. klagomål. Enligt skollagen 4 kap. 8§ har du som barn, elev, vårdnadshavare och medborgare rätt att lämna synpunkter på verksamheten. Allas synpunkter är viktiga och kan leda till att förskolans verksamhet kvalitativt kan utvecklas. Ett systematiskt arbete med synpunkter och klagomål ger goda möjligheter att både uppmärksamma ev. brister i verksamheten och kunna arbeta förebyggande. Tydliga rutiner ger barn, föräldrar och personal information om hur deras synpunkter och klagomål hanteras 
Den/de berörda tar emot ditt klagomål. Om du/ni behöver ytterligare hjälp, ta kontakt med förskolans rektor eller ordförande som tar del av din information eller hjälper dig med att reda ut en händelse eller sakfråga.  I nästa steg, om du inte känner dig nöjd med den kontakt, respons eller de förslag till ev. åtgärder som du fått från förskolans rektor eller ordförande, kan du lämna dina uppgifter till Mora kommuns verksamhetschef för förskolor som då hjälper till med att vidare behandla ärendet.
Vi vill från Östnors förskolas och styrelsens sida främja goda relationer. God kommunikation är A och O för god samverkan. Alla synpunkter och klagomål följs upp och dokumenteras.

KONTAKT
Rektor och skolchef: Christina Tina Thorildsson 073-8210282
Ordförande: Linda Pers 073-5076233
Mora kommun verksamhetschef för förskolor: www.morakommun.se

KONTAKTUPPGIFTER TILL FÖRSKOLAN
Mailadress: info@ostnorsforskola.se
Tel nr: 073-615 94 45